听觉康复评估可分为两种形式：***，对无语言能力的聋儿可用数量评估法，即在声场中，通过测试、调整聋儿的助听听阈来评价助听器效果。第二，聋儿配戴助听器后，在接受语言训练时，可充分利用聋儿康复评估题库，题库中的听觉康复评估内容可首先进入教学，评估内容图文并茂会引起聋儿的学习兴趣。待确认聋儿已掌握某一词表时，方可进行听觉评估，评估时可采取与聋儿并排而坐的位置，注意回避聋儿的视觉，测试者用正常言语声发音，让聋儿听辨识别评估图卡，通过计算正确识别率来判断聋儿的听觉能力。
什么是全面发展的原则?
聋儿虽然需要特殊的听觉、言语训练，但聋儿首先是儿童，他有与正常儿童相同的身心发展规律，有与正常儿童共同的发展需要，全面发展的原则是对其进行听觉、言语训练的同时，不可忽视体、智、德、美全面发展，要培养聋儿多方面的兴趣、爱好，锻炼体魄，开发智力，建立良好的社会适应性和道德品质，尤其是意志品质，以克服今后生活中比正常儿童遇到的更多的困难，顺利地参与社会生活，真正地回归主流社会。
